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九
各学校老师要就发放工资的斗争此起彼伏，学区领导不得不深入到各学校去做稳定工作。上面明确要求，稳定压倒一切，必须保证各学校正常的教学秩序，不得出现停课闹事的现象，任何地方都不能造成不良的社会影响，否则，将追究主要领导的责任。华主任这些日子感到压力很大，既要老师努力工作，又不发放老师工资，还不准老师们发泄一点不满，这既要马儿跑又要马儿不吃草还要马儿听话的事情，其难度是可想而知的。
华主任亲自抓乡中学的稳定工作。乡中学是全乡的龙头学校，老师数量多，人员成分复杂，稳定了中学，就等于稳定了全乡的教育，因此中学是整个稳定工作的重中之重，不由学区一把手亲自抓，不足以显示其重要性。
一大清早，学校上课时间还未到，华主任就到学校里来了。正常时候，华主任是不可能在这个时间出现的，他的工作单位好歹也算一级机关，他遵循的是机关工作作息时间，他平时上班的时间比学校上课的时间晚得多，但现在是非常时期，他不得不执行非常的上班时间了。
华主任在石校长和王有福的配合下，利用早自习老师们都没课的时间，突击组织了一个全校教师大会，会议的紧张程度绝不亚于伊拉克战前会议。学区主任亲自到学校来开会，这在本校历史上是很少有的事情，老师们不敢懈怠，许多人嘴里还含着早点就往开会的实验室里跑。
鉴于时间紧迫，华主任在会上作了简单的讲话，中心意思有两条。一是关于教师的工资问题，目前县乡两级正在全力组织资金，力求尽快兑现，但是兑现是有一个过程的，请老师们要有耐心，不要因为暂时的困难而闹出一些事端来。二是关于人事改革问题，目前人事改革的号角已经吹响，乡里已经撤销了原来的教育管理站，学校里也限定了领导职数，马上将要面临的是全员聘用制。在老师的聘用过程中，好的老师，守纪律的老师，不瞎说瞎闹的老师，肯定是优先聘用的对象，而那些不守纪律，消极怠工，鼓动闹事的老师，是首先要解聘的对象。华主任的讲话，多几句则太长，少几句则太短，刚刚将意思表达清楚，自习课的下课铃就响了。
任何时候都不能低估人民教师的理解力，华主任的话音一落，他们就明白了其讲话的真正用意，一言以蔽之，就是“不准因工资问题而闹事，谁闹事就解谁的聘”。老师们原指望着华主任能带来有关工资的好消息，结果却受到了解聘的威胁，心里着实憋了一口气，但又不敢发作，怕华主任真地把自己解聘了，于是各自老老实实地回办公室里准备上课去了。
散会以后，石校长陪着华主任走下主席台，出了实验室，往行政办公室走去。华主任深信自己的讲话能够起到震慑作用，看那个不怕解聘的老师敢闹事？除非他不要工作了。他对石校长笑了笑，好像是为今天的会议效果感到欣慰。
石校长对华主任的讲话持保留意见，你用解聘来威胁人家，要是真有个不怕威胁的铁脑壳蹦出来要工资，看你华主任如何收场？不过，这种看法只存在心理，没有说出来。石校长想起另外的一件事，说：我这儿还有一件事，想请示学区一下。你看，我们学校一直缺个教务主任，我想物色一个年轻人起来，我也好有个帮手。
华主任问：你有人选了？
石校长说：我想让杨正义上。
华主任说：就是那个跟检查组反映收费问题的杨正义？不行不行，这个人绝对不行，连学校的基本利益都不知道维护，还能当领导？
石校长想跟华主任解释一下，说杨正义这人正直，坦诚，有事业心，这回检查的事情不能全怪他等等，但见华主任将话说得很死，大有一棍子将其打死的意思，也就不多说了。
两人这样议论的时候，二楼突然吵嚷起来：这课老子还真不上了。工资不发不说，还拿解聘来吓唬人，让他来解老子的聘，还怕老子没有地方吃饭不成？显然是李翰墨慷慨激昂的声音。
石校长听见这番叫嚷，头似乎要炸开来，他尴尬地望着华主任，欲笑不得，欲哭不能。
华主任本来是要到行政办公室坐一会儿的，这番叫嚷搅乱了他的计划。刚才他还在为自己讲话的威慑力量沾沾自喜，没想到反倒将矛盾激化起来。大凡当领导的，不管是大领导还是小领导，都有一个通病，就是做做官样文章还凑合，一旦有了矛盾，或是矛盾激化起来，则躲避，则推诿，则把担子往能卸的地方卸，华主任此刻也犯了这样的毛病。
华主任朝楼上望了望，发现那里有越吵越凶的迹象，心里认为还是早点脱离这个地方为好，对石校长说：老石，其他的事以后再说，我还要到别的学校去灭火，这里就交给你处理了。
石校长不便强留，说：好吧，我就不送了。
华主任以最快的速度从学校里消失了，石校长则匆匆地上了二楼。
李翰墨此时正在火头上，看见石校长走来，他找到了一个很好的发泄对象，说：石校长，你来得正好，这课我是不上了，看他华主任能把我怎么样？一个月干到头，看不到一分钱的工资，感情他华主任有吃有喝，就不顾我们老师的死活了？你听他今天说的，那叫人话吗？动不动就拿解聘来吓唬人，实行聘用制国家是有政策的，能由他一个小小的学区主任说了算？要是他也能左右聘用制，这世界不要乱套了？
李翰墨的问话连珠炮似地射向石校长。石校长附和也不是，反对也不是，墨着脸把屋内的人都扫视了一遍，说：老李呀，你以为华主任容易吗？他和我们是一个系统的，也和我们一样几个月没发工资，还不是一样地在做工作？你以为他愿意到我们学校来抖狠，愿意到我们学校来得罪人？他也是想把工作做团圆啊。
李翰墨见石校长这样说，也不申辩，又见石校长脸色阴沉，遂适可而止，不继续叫嚷了。
平息了李翰墨的情绪，石校长回行政办公室里去。石校长对李翰墨今天的言行十分反感，如果没有外人，你李翰墨吵两句闹两句，那是学校内部问题，好说好商量，现在你当着华主任的面就大吵大闹的，表面上看是对华主任有意见，实际上是在给我石某人难堪，好像我石某人治校不严管理无方似地，连一个老师都管不住，叫华主任以后如何看我？这样想着，石校长就更加恼火，进了行政办公室的门，还很是不平，看见王有福坐在那儿，气吁吁地说道：你说这个李翰墨，仗着有些资历，就在学校里耀武扬威的。我对他不错吧？我把学校的门卫室拿出来给他的家属做生意，应该对得起他吧？为这事学校里一些人叽叽咕咕，说我拿学校的财产给别人赚钱，我又给他顶住了多少压力？现在倒好，他竟带头闹起事来。
王有福劝慰道：老石啊，你这是生的啥气呢？李翰墨这个人你还不知道？炮筒子脾气，不顺眼的事情非得说出来闹出来不可，但是有口无心，事情过了也就过了，他不会记恨谁。再说，今天的事他也不是针对你，犯不着生那么大的气嘛。
石校长说：你没看见他刚才那样子，凶给谁看呢？他还嚷嚷着不去上课哩，他要敢不上课，我就敢处理他。
王有福说：他怎么会不上课呢？你放心，一会儿他肯定会去上课的。
石校长还是不放心，说：刚才他口气硬得很，说是不去上课的。
王有福说：我与他共事这么多年，我还不知道他的脾气？只要是他的课，就是他娘他老子死了，他也会去上的。
上课铃说响就响了，石校长注视着办公室通往教师道路，关注着李翰墨的动向。石校长心中仍是很不平静。他对学校里的老师是放心的，他了解他的部下，绝大多数都是热爱本职工作的好教师，在工资待遇不能落实的情况下，他们丝毫没有懈怠过。但今天有个李翰墨闹了一下，这一闹会不会产生些负面影响？会不会动摇军心？老师们会不会不去上课？上课时会不会出工不出力？尤其是对李翰墨本人，尽管有王有福的肯定，石校长还是觉得不可大意。李翰墨若是真的不去上课，可能就会有些麻烦，本校内一节课没人上还是一个小事，传扬出去就说是乡中学里已经有人罢课了，现在正是敏感时期，闹不好会产生连锁反应，引起全乡教育系统的动荡。
老师们陆陆续续地往教室里去，李翰墨果然出现了，他手里拿着书本，夹着几种教学用具，气宇轩昂地走在前往教室的路上，那神情不像一个被克扣了军饷的战士，倒像一个即将冲锋陷阵的将军。石校长心中的石头落了地，正如王有福预言的那样，李翰墨还是去上课了。石校长忽然就有些自责，他刚才显然是错怪了人家，李翰墨不过是发了几句牢骚，他就从心底里不原谅人家，真是没有当领导的气量，人家现在不是去上课了吗？再者，华主任的讲话也是有点霸道，李翰墨的牢骚是完全可以理解的。
消除了顾虑，校长的心情变得轻松起来，他决定到教室周围去转悠一圈。他出了办公室的门，往教室那头走去，开始了他的转悠之旅。石校长的校长角色很多时候是丢失了的，想尽一切办法筹措经费解决老师工资待遇的时候，他觉得自己是一个讨债鬼，面对校群矛盾和内部矛盾的时候，他觉得自己更像一个受气包，而接受上级检查看着上级脸色的时候，他又变成了一支可怜虫。只有走近学生，走近正在上课的教室，他才觉出自己是一个威风八面的校长，正统帅千军万马向知识的高峰攀登而去。因此，石校长每每在教室周围转悠时，总是反剪双手，踱着方步，威风凛凛，让所有的人都能感觉出他是一个校长。
石校长在教学楼走廊里转悠着，这次的转悠并没有什么具体的目的，只是想释放一下自己的心情，也顺便看一看李翰墨刚才的闹嚷是否引起了上课老师的思想波动。他并没有感觉出什么异样，老师们该干什么还干着什么，讲的读的练的都有，他们按部就班地进行着上课的程序。不知不觉中，石校长就走到了李翰墨正在上课的教室前，他不由得停下脚步，驻足于窗户边倾听。李翰墨显然是全身心地投入到了他的课堂中，一点也没感觉到石校长的到来，仍然是目光炯炯，声如洪钟，娓娓讲述，时而还拿了粉笔在黑板上奋笔疾书，完全忘却了窗外还有一个世界。
石校长被感动了，是一种真切的实在的感动，这感动来源于李翰墨老师对学生的真诚和执着。的确，李翰墨这人是有些脾气，有些牢骚，可他从来就没有缺过课，教了几十年书，对上课从来都是那样一丝不苟，每回上课前还要认真准备，生怕把一节课上砸了。这一段时间里，没有工资，他的“劣质烟，水货酒，小彩的麻将混混手”的生活享受也没有了，这样一个简单的生活要求都达不到，怎么叫他不发一点牢骚哩？可他牢骚过后，不是仍然一如既往地在上好每一节课吗？石校长更加自责了，是他们这些当领导的工作没做好，没能把工资发到位，使李翰墨老师吃苦了，使许多像李翰墨一样敬业的好老师吃苦了。
石校长觉得停留的时间有些长，抬手看了看手表，从李翰墨的课堂前走开去。
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