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四
高考成绩出来了，我们那一年是文理大综合，总分750分，我以749分的成绩震惊了全国，一时各大高校纷纷向我抛来橄榄枝。
我对此却很平淡，只把各高校录取通知书搁在一旁。虽然成绩出来了，但至今我还在为自己拿到749分有些惶恐。
倒不是因为分数太高，如果我想要的话，满分也是轻而易举的。之所以去掉一分，实在有自己的想法。
盖因在这个自然的“梦”中，天地未开之前是混沌太极一片，天地开辟之后，太极成为那遁去的“一”，也就是所谓的大道，世人学道，只为找到那遁去的“一”，回归无生无灭的太极状态。
我既在梦中，天地间，且未曾悟到那遁去的“一”，如何敢妄自菲薄？所以我失去了一分，正如天地间遁去了“一”。
只是细细想来，如今不要说寻觅那遁去的“一”，就是天地的造化我也未能参悟透彻。我不像冰，换成是他，没有顺自然和逆自然的想法，所以他可以直接跨过天地的范畴直接进入太极，我却不行，我得循着自然的规律和轨迹一步步的契合大道。
老道士曾说：天一生水，地六成之；地二生火，天七成之；天三生木，地八成之；地四生金，天九成之；天以五生土，地以十成之。天数25，地数30，天地之数五十有五，此所以成变化而行鬼神也。
我既然连天地尚且不能得窥奥秘于一二，如何能跨过这五十五之数而进太极？
695分或者才是最契合自然的选择。
冰见我有些闷闷不乐，就问我，我告诉了他。
冰什么道理也没讲，只说：一个月后你自然明白
一个月后，冰的高二生涯结束了，他回来跟我说：我已经跟一所大学联系好了，直接上大二！
我相信他有这个能力，更相信如今他有这个势力！
冰说：那么，你明白了吗？
我点了点头，说：这是个梦，梦中万物，时刻变化，天地如此，人世也如此，所以说“变”。这也就是你真实的写照，你契合这变数。然而变化不息的梦，却具有规律，井然有序，天地也有他循环不已的必然，人的命运也有法则性，所以说“不变”。由于这一“不变”的法则，就能了解梦中天地的法则，可以遵循。我既然能预知这天地的法则，所以也就没什么跨过天地的说法，因为于天地的法则，其实我并没跨过，也就是“不变”。
五
这个世间总是充满了戏剧性。
我没想到以我的恬淡无为居然会以如此高调的方式上大学，而素有鲲鹏之志的冰却选择了沉默的低调入学。
对我而言，这是一种无意的伤害和困惑。而我所选择的无意，相对于冰的有意安排，更让我觉得惶惶！
就好象日常生活中，我们会无意伤害到一个人，或者有意伤害到一个人。一般人会觉得有意的伤害比无意的伤害更为罪孽。
可在我看来，无意对别人的伤害，别人最多嘀咕几句，发几句牢骚，也不好过于怎样。而有意的伤害，别人却完全有理由报复。前者是哑巴吃黄连，后者是名正言顺。严格说起来，还是前者更为可恶，人家伤害了你，你还不能反击，这恁得让人感到郁闷。
而我的郁闷就是因为自己的无意给自己原本平静的生活增添了诸多喧闹和争执。
铺天盖地的高校录取通知书，争先恐后的记者采访，喋喋不休的亲友建议，简直让我有种歇斯底里的崩溃感！
反看冰，一副悠然自得的模样，啃啃西瓜，睡睡午觉，就等开学后直接上大二去了。
冰说：“你有什么好烦恼的呢？看看老和尚和老道士，他们的化身千千万万，每一个每天都面对着无数善男信女的祈祷，耳朵里充斥着嗡嗡哄哄的声音，也就是所谓的七嘴八舌！可两个老家伙一天到晚都是笑眯眯的，活得不要太好！你知道为什么吗？”
我楞了楞，脱口问道：“为什么？”
冰说：“因为他们左耳朵进，右耳朵出！”
我晕倒！
冰接着说：“你觉得我在跟你开玩笑吗？不是！其实无数善男信女根本就没想过，他们虽然膜拜了，甚至不乏有虔诚的。但这又如何呢？难道神仙，佛会对所有的世人解决所有的事情吗？那世人不坐享其成了吗？再说了，世人能祈祷什么呢？无非是保佑他们大富大贵啊，身体健康，家庭和睦等等。偶尔有所谓的几个有慧根的，发愿跳出三界，不愿受轮回之苦的。但归根结底，而且可笑的是，世人根本就不明白其实不论是神还是佛，早就告诉了世人该怎样去做，无数的经典和八万四千法门更是最好的指引。可世人还是不放心啊，因为没见到神仙啊佛啊什么的，所以他们只会去拜啊，磕头啊，仰视寺庙或道观的雕塑时才觉得心里舒坦，满意了。如此舍本逐末，神啊佛啊都只能默默的无奈的注视着众生。万事不求人，但求自己怎么去做而已。你说师傅他们为什么能成神，能成佛吗？他们就是靠自己嘛，如此而已！所以你别管那许多，只为你自己考虑就行了，再说了，你自己都弄不过来，还有心思去考虑别人怎么想的吗？既然如此，那么现在不管什么事发生在你身上，你就当他是昙花。不管什么话在你耳边议论，你就当他是屁话。你自己决定一切就对了！这个时空，是没有人有资格在我们两个面前说三道四的，因为我们是主宰者！而主宰者是制定游戏规则的，而无须去遵循这个规则！”
对于冰这番有些残缺的话，我虽然不是很赞同，但也没反驳，因为我也是残缺的，这个时空也是残缺的示现。
不过我还是很感谢冰的开导，所以我选择了一个三流的学校，因为我喜欢，如此而已！
巧合的是，冰也是选择的这所学校！
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