从构图上洞悉孩子对世界的认识（2）

漂亮大住宅的画法

在孩子学会画建筑物的时候，你有没有注意到一个顺序问题？

孩子是从建筑的外部大框架画起呢，比如房屋的大结构，“三角形＋长方形”，还是从内部细节画起呢，比如房屋的门窗、里面的摆设等？

大多数孩子画建筑物的时候，会先把房屋的大框架画出来，三角形或者四方形的屋顶，长方形或者圆形的建筑主体轮廓。把这些他们认为最重要的东西先画出来以后，再往里填东西，窗户、烟囱，甚至里面的摆设，床、壁画、地板等。有的还把房子的主人添加进去。

这种丰富的画面除了说明孩子的思维想象能力、创造力发生了质的飞跃以外，这里面还有一个对事物价值观判断的问题。怎么说呢？

从孩子画画的顺序里，我们可以洞悉到，孩子对事物有了一定的价值观认识，认识到事物的主次关系和先后关系。所以，画房子的时候肯定先要把轮廓画出来，再往里添加细节。就好像我们写文章先要搭提纲框架，然后再往里加内容、插图一样。

温馨提示：

除了在建筑物的画法上能体现孩子的价值观，对事物的重要、次要的判断外，很多绘画内容都可以有这样的体现。比如，画人物的时候孩子也是先画大体样子，再添加衣服的花色、人物的表情、配饰等。

在这种绘画行为里，孩子尽量把所有相关的东西表达在同一画面里，所以画面看上去内容繁杂，甚至有些拖沓、啰嗦，不过家长们可别介意孩子的这种表达方式，这也是他们在努力求全、求实的表现。

认为重要的事物往往画得很大

翻开孩子一本本缤纷多彩的绘画图册，那些歪歪扭扭的线条和可爱无比的图形组合就像是一个个跳动的精灵一样，向我们传达着孩子的喜怒哀乐、变幻莫测的内心世界。

下图是一个9岁孩子画的作品，孩子一只手里拿着漂亮的棒棒糖，一只手向路人或者观者招手、嘴巴张得大大的似乎在说：“看啊，我在吃棒棒糖呢，味道可甜了。”孩子满足、快乐的心情表露无遗，相信观者的心情都会被感染、吸引。

（插图14）

在这幅画里你有没有观察到，孩子把棒棒糖、右手和嘴巴画得格外大呢？看上去比例很不协调，为什么会这样呢？

其实很好理解，孩子这是在极力表现他认为重要的东西呢。手里的棒棒糖就是他快乐、骄傲的源泉，嘴巴很大说明他现在特别开心，招手的动作说明他在向别人表达他此刻的心情。他在炫耀他得到了美味的东西，希望别人羡慕他，也为他高兴。

除了这种极富快乐、轻松的绘画内容外，还有很多例子中孩子会把局部他们认为特殊的事物画得很大，比如水底里追赶小鱼的大鲨鱼，他们会把大鲨鱼的嘴巴画得格外醒目；比如花园里的各种花，会画得格外鲜艳夺目……

不过还有一点一定要注意，有的孩子故意把一个形象画大。比如，哥哥经常把弟弟画得比自己还高大，弟弟的表情很积极，而自己看上去比弟弟矮一截或者面部表情不好时，很有可能是因为平时生活中哥哥受到了忽视，家里人都喜欢弟弟，好吃的好玩的都给弟弟，哥哥就受了冷落，自然会“吃醋”，心里有了阴影，自卑情绪在所难免。所以哥哥的画里弟弟比他高大、好看，同时也表达了他内心的不满情绪。

针对这种情况，家长要注意改变教育方法，让孩子心理得以平衡才好。

温馨提示：

亲爱的家长们，千万不要责怪孩子这种奇怪的画法。要知道，把局部事物夸张化，也是孩子价值观认识的提高。他们对自己关心的事物会格外青睐，颜色绚烂，形状扩大，注重细节这都是其中的表现。

当然这是针对比较积极的一面，如果遇到比较消极的一面，比如，人物画中的局部好像受伤残缺了，那就要及时问问孩子，表达的是什么意思？孩子希望怎么做才能舒服一点。

混杂的画面

有的家长看到孩子的画就发愁：“我也看不明白孩子画的是什么，一大堆线条和大片大片的颜色混杂在一起，也不知道他想要画什么，表达什么意思……”“这孩子是不是心理有问题啊，怎么老是画这么乱的东西。”

家长们的担心可以理解，可他们却不明白，有些孩子的涂鸦混乱是正常的，低年龄阶段的孩子由于受到生理条件的限制，不能像大一点的孩子那样很好地控制线条、颜色，所以他们的绘画多半是乱涂乱画。他们的绘画行为只是建立在对笔纸、笔迹的好奇基础上的，高兴了会把洁白的墙面或者一大片纸涂得一塌糊涂，不高兴了就随手画几笔完事。

而在有些年龄大点的孩子的绘画中，我们看到他们把很多场景的内容画到一起，比如水里的、地下的、天上的，甚至宇宙里的东西，都画在一张图里面，单个看每一个形象，孩子画得都不错，飞机是飞机、花是花、鱼是鱼的。

但是这些东西堆积到一起，看上去画面就非常复杂，主题也不鲜明，就像大杂烩一样。

这种混杂的画面，可以说充分显示了孩子形象思维能力的跳跃性。他们会因为一个形象联想到另一个形象，画到小鱼在水中游泳，想到飞机在天上“游”；画到飞机又想到宇宙里的飞船；画到蝌蚪想到青蛙妈妈；画到太阳公公又想到月亮婆婆……就这样一个连着一个，孩子的思维越来越活跃，画面也越来越丰富。

温馨提示：

无拘无束涂鸦未必就是一件好事，虽然跳跃性的思维有助于培养孩子的创造力，但如果孩子经常这样抓不住绘画的主题，把握不好度，孩子的逻辑思维和注意力的发展也会受影响，比如做事三心二意，挑食等。所以家长稍微地介入也是有必要的，可以帮孩子确定主题，过渡好每个绘画期。