老师的惯例，第一堂课是讲些无关痛痒的话.周洋也不例外；不过他的有些异样，这也是他讨学生欢迎的一大原因.他走进高一(1)班时，同学们鼓掌欢迎他，他没有表示感谢，而是来了一个即兴动作，双手合什，像位训练有素的朝拜者.他要大家就他的动作猜一个字.大家被问住了，你看我我看你的，众说纷纭，莫衷一是.周洋有些得意，反反复复做作那简单的动作，并着意强调于‘动作‘上做文章.大家搜肠刮肚，冥思苦想.　
　‘‘拿‘字!‘黄河水率先叫出来.　
　‘很好.现在，我们上<拿来主义>‘周洋郑重宣布.　
　　教室里炸开了锅:还没发书本呢，上什么课?　
　　周洋作个暂停的手势，他一本正经地说:‘把你们的课本翻到第零页，我们开始上课!‘　　大家摸不着老师的意思，但周洋不给他们发表异议的机会，他接着说下去----　
　‘课本是你们的脑袋，我不相信你们会把它忘记在家里.这可不是故弄玄虚，请听我把通俗易懂的道理分析出来.我们的脑袋就如课本，每一年都是不一样的.我们的脑袋，上学前是一本非正版的非定规的非统一的课本，各有各的千奇百怪的幻想和回味无穷故事；踏进校门，幼稚的课本从零开始了，在老师的引导下接触许多新鲜的事物；跨入初中，课本又得从零开始，因为迎来的又是你所陌生的东西.　
　‘你们肯定要问，既然每进入高一级就得从零开始，那么为何一进校门不能读大学呢，岂不省下许多精力和时间?如此美好的想法我也有.但是有一个问题，是向教育工作者提出来的:为什么不把大学的课本编成小学教材呢?如果他们回答:做事情必须有个度量，遵循由浅入深，由低级向高级的过程.那么你们的问题的答案有了.　
　‘我希望大家能够理解我的话，在初中课本划上句号的同时把高中课本翻到第零页.不要一味沉浸于收获的喜悦中，要晓得成绩是昨天的句号，奋斗才是永恒的主题.你们虽然幸运地拿到了高中录取通知书，但并不等于完全的成功了，因为后面还有更长的路要走.高中知识，大家恐怕了解得并不多吧.书本会送给你一大堆东西，然并不意味着就是你们的了；也许有人硬要不接受，宁愿大脑一片空白呢.把课本翻到零页吧，总结经验改进方法向下一站点出发，向名牌大学进军!我希望大家能够从零开始，认认真真踏踏实实勤勤恳恳虚虚心心实事求是循序渐进小心谨慎欢心愉悦轻松自在地走好每一步，一辜负历史的使命人民的重托亲人的期待自己的生命!‘　
　 大家愉快地笑了.周洋看了看表:‘哎呀，闲话一来势不可挡，离题万里了，我们还没正式上课呢.‘　
　　好，大家严肃认真起来，我们开始讲<拿来主义>.‘　
　‘没有书的做笔记；不做笔记的记在书上.‘　
　　<拿来主义>是鲁迅先生的一篇著名杂文，是针对闭关主义和送去主义的进攻.一般来说，闭关主义是内向者奉行的政策，属于他的东西别人休想得到，对于别人的东西他也不太热心；送去主义是外向者的本色，他往往很自负，表现得很富有，慷慨大方，只送出不收进.我们提倡的是拿来主义，把他人的精华拿过来，据为已有；只有拿进来才能充实自己，否则会输得一败涂地.　
　‘我有一些东西，很想让你们分享，但是我决不亲自送给你们，你们想要就得自己来拿；能否拿到，就只好凭你们各人的本领和技巧了.
　‘其实我圪教书也并不是为教书而教书，我的最大的意图是从学生身上把好的东西拿过来为我所用，补充自己完善自己.学生向老师学知识，同样，老师也要向学生学知识，尺有所短寸有所长也.我们是双向有所求的，是平等的.我不愿看到你们做折本生意，全被我打败.　　
　　‘以后相处岁月中希望我们合作愉快，团结一致齐心协力向语文堡垒发起猛烈进攻.关卡面前，让我们共同探讨，研究攻关方案；困境之中，让我们坚定信念，荣辱与共；分歧之时，让我们冷静头脑以大局为重，自我批评，重新走到同一战线上来；失败之处，让我们丢开烦恼，努力回忆曾有过的战绩与辉煌，大谈狂笑，展望未来；成功之际，让我们抑制激动的心，给成功付之清醒的一笑，走好成功后的第一步.‘　
　　铃声不识趣地响了，然它并不能袭进高一(1)班，教室里激荡的是周洋的谈吐.　
　‘一节课下来，我从每一个同学身上都拿到些有用的东西；然不晓得大家从我这儿拿到些什么?‘