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7、细心可纠正浮燥无知的学风
近百年来，营养学家和医学家都把菠菜当作理想的医疗食品来推广，据说是因为菠菜中含有大量的铁元素，具有养血补血的功能。因此，一般人都认为，菠菜的含铁量比其它的蔬菜高，其实这是错误的。
到底是怎么回事呢？近年来，联邦德国弗里堡大学化学专家劳尔赫对多种菠菜进行了反复化验，但从未发现菠菜的含铁量比其它蔬菜特别高的情况。为了搞清事情的真相，追本溯源，劳尔赫查找多年前的科技档案，终于发现，原来由于印刷上的错误，把菠菜含铁量的小数点右移了一位数，结果把菠菜的含铁量增大了10倍。至此，恢复了菠菜本来的面目。
中学生在学习中，如果没有细心的观察，缺乏可供推论的客观事实，对知识便不可能做出准确的判断。正如数学解题一样，给出的已知条件不够，根本无从入手。请看以下一道题目：“你班上有一位同学，他的父亲五十岁，他母亲四十五岁，今年他父母结婚二十五周年，请问你这位同学今年几岁？”这个问题给定的条件，绝大部分于解题无关。对于在学校里受过题海训练的学生来说，他的观察点会放在五十岁、四十五岁、今年、二十五周年等“要点”上，试图从中寻求解题的线索。最后,当认为不可能找到答案时，就说明你犯了观察不细致的错误。假如，你硬要从结婚二十五周年找到线索，算出你这位同学的年龄是二十四岁，但你实际上在读初三，班里不可能有一位年纪这么大的同学。其实，答案显而易见，你的年龄，就是这位同学的年龄。
学习上的细心还有助于加强知识记忆，是记忆的首要条件。例如，我们要记住一个字，就要从字的形状，结构和音节入手，弄清字的部首，笔画和音调，才有可能正确地记住某一个字。正如鲁迅先生在《汉字学史纲要》一书中写道：“诵习一字，当识形意三者；口诵耳闻其音，目察其形，心通其义，三识并用，一字之功乃全。”这段话清楚地说明，要了解一个字，必须掌握其三个基本要素，即形、音、意，然后，才能对字的结构作出正确的认识。又如，我们要记住某一图形或某一景象，第一步需要弄清构成整体的各个组成部分的要素是什么；我们要记住一段文字所叙述的内容，仍然要通过观察认识来分辨其主要特征，才有记住它的可能性。细心可以使人的观察准确、精密、锐敏，并以此提高了观察力。
国画大师齐白石是画花鸟鱼虫的高手，他寥寥几笔就能把这些生物表现得生气勃勃、惟妙惟肖，但白石老人对没有经过仔细观察并掌握对象特征的东西，他是不画的。有一次，作家老舍以“芭蕉叶卷抢秋花”为题，请齐白石作画。白石老人一时记不清蕉叶新拔，是向左还是向右卷，附近又没有蕉叶可供观察，于是白石老人笑对老舍说：“只好不要卷叶了，不能随便画呀。”中学生在学习上要把握知识，必须依赖于观察的细致入微，要具有一丝不苟的严谨学习态度，如此才可能作出正确的判断。那么，中学生怎样培养和发展学习的细心本领呢？有关学者总结了以下十点：
１、迷：贵在专一，紧紧盯住目标，切忌浮光掠影，见异思迁。
２、苦：观察时要有吃苦精神，殚精竭虑。
３、全：全面地、理性地看待问题，即要看到事物的目前状况，更要预测其发展趋势。
４、微：善于察一叶而知秋，敏感地看到别人不易觉察到的事物现象。
５、时:审时度势，不要忽略事物存在的时间因素。
６、比：学会对比分析，从而辩证地看待问题。
７、思：要将观察与思考结合起来，深化自己的学习认识。
８、巧：为了增强观察效果，要借助一定的物质手段。
９、写：要系统、完整地做好观察记录。
10、恒：要做到持之以恒，切忌三天打鱼，两天晒网。
总之，学习的细心观察，不是浅尝辄止，停留在表面的感性认识阶段，而是要善于思考，力求透过现象抓住事物的本质，捕捉其内在的联系。因此说：细心才能学好知识，细心能使你在学习上技高一筹。
８、“干净”与“不干净”课本的区别
不计较学习时间上的得失，花费大量的学习精力，去重复阅读那些自己早已理解和记住的知识，不能说是学习上的细心表现。在学习中，有许多同学没有真正意识到这一点，或许做到了学习知识本身上的细心，但学习过程中却缺乏针对性，这种情况屡见不鲜。
举例说，某中学初三年级的A、B两同学的学习成绩在班上都是名列前茅。一学期结束时，A同学用过的课本崭新如初，而B同学用过的课本上却做了大量的各种符号和批注，甚至有很多书页上被写得乱七八糟，恐怕只有B同学自己才看得懂。应当怎样评价A、B两同学在学习上的细心呢？
事实上，B同学在通读教科书的学习过程中把重点部分都划上“——”符号，次重点的部分都划上“……”符号，他对自己认为理解有困难、概念仍模糊的部分都划上“三角形”符号。当他确认自己已完全掌握的知识，便干脆作出删掉的记号，不再花时间去重复阅读，而把学习的主要精力放在他自己认为的学习难点上，并做到经常复习以达到熟练程度为止。这一做法，使B同学对要掌握的教科书内容一目了然。随着学习的不断深入，他对重点、难点部分的知识经过多次强化后，便下降为次重点或一般了解，符号也随之更改。他的课本虽然被自己划得乱七八糟，但他的学习方向十分明确，真正做到“瞎子吃饺子，心中有数。”
反观A同学的做法，他能把课本保存得整洁干净，但他实际上却是真正缺乏学习上的细心，或者说他的细心缺乏针对性，尽管他的学习也好。因为，由于A同学的课本干净得连一个标记符号都没有，在需要复习的时候，难以把握学习的要点，只好从头阅读或对所有知识细节都重新学习，以至浪费了许多精力和时间，这是得不偿失的。我们知道，学习成绩与学习效率成正比，与学习时间成反比。用公式可以表述为如下：学习效率＝学习成绩／学习时间。Ａ、B两同学的学习成绩都属优秀，A同学的学习效率低，表明A同学的学习时间相对长；B同学的学习效率高，表明B同学的学习时间相对少。综合上述分析，我们得出以下结论：
A同学——成绩好——效率低——时间长——学习费力
B同学——成绩好——效率高——时间短——学习轻松
从以上我们可以看出，如果A同学能够使细心在学习中具有针对性，那么，他的学习一定会比现在更轻松、成绩也会更好。由此可见，改变一个看似微不足道的习惯性学习错误，能给学习上带来新的转折点，这正说明学习的细微之处大有学问。在学习过程中缺乏针对性，是要付出精力和时间作为代价的。我们应当尽量避免犯类似的学习错误。
9、把细心与学习“动脑筋”结合起来
做到学习的细心终能事半功倍，但是，细心在学习中不是孤立存在的，要把它与各种学习手段结合起来，才能发挥出巨大的作用和效果。这既是养成严谨学风的起点，也是取得事业成功的必要条件。古今中外许多著名的科学家所走过的创造发明之路便是明证。
英国的雷利勋爵是一位严谨的科学家，他对于研究所得出的数据都是很细心的。一次，他发现从氨气化合物分解出来的氮气密度是每升1.2508克，而从空气取得的氮气密度每升1.2572克，二者不完全符合。尽管其差别微不足道，对此，细心的雷利勋爵不是一种无所谓的态度，而是反复实验和测试，但结果仍然一样。问题究竟出在哪儿呢？是什么原因呢？雷利经过细心地分析和推断，认为空气里除了氧气和氮气以外，一定还有另外一种气体。由此，使他和威廉•拉姆赛共同合作，发现了惰性气体氩。
在科学史上，1846年发现太阳系九大行星之一的海王星，也是其中一个光辉的范例。1781年发现了天王星以后，英国天文学家亚当斯和法国天文学家、数学家勒维烈，发现这颗星在天空中的实际位置跟依据牛顿万有引力所计算出来的位置不同。1845年勒维烈分析了天王星运动的不规律性，认为这种不规律性是由于其它行星的引力所造成的。他以力学法则和引力法则为依据，经过一年多的计算，确定了这颗新行星的位置，于1846年9月把结果告诉了德国柏林天文台助理员加勒，而加勒果然在勒维烈指出的位置相差不到一度的地方，找到了这颗后来被命名为海王星的行星。这一发现是力学、天文学、数学应用的胜利，但首先是严谨学风的结果。
据说，七十年代中期，美国人发现苏联人利用波音公司提供的技术资料设计制造了伊柳辛式巨型喷气运输机。这种飞机的引擎是美国喷气引擎的仿制品。本来，波音公司在向前苏联方面提供资料时留了一手，没有透露有关制造飞机的合金材料的秘密，使美国人感到纳闷的是，前苏联制造这种飞机的合金是怎么生产出来的呢？波音公司的技术人员一再回忆，才觉察到苏联专家来考察时的鞋子似有些异样。原来，前苏联专家到美国波音飞机公司生产厂参观时，不仅仔细参观了飞机装配线，而且还钻到机密的实验室里认真“考察”了一番。他们先后拍了成千上万张照片，得到了大量的资料，还带走了波音公司制造巨型客机的详细计划。由于前苏联专家穿的是一种特殊的皮鞋，鞋底能吸住从飞机部件上切削下来的金属屑，他们把金属屑带回去逐一分析，从而就得到了制造合金的秘密。由于事先对所要做的工作做了细心的考虑和安排，前苏联专家才能使这一切进行得相当顺利。
这些事例给我们的启示是，在学习中，不论是对简单或复杂的知识，都应当把细心与各种学习手段结合起来，并贯穿于学习的始终。这样才能更好地发挥细心的功能，养成严谨的学风。 |
