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七、细心——严谨学风的基本功
提到细心，也许会有一些中学生认为，算式点错小数点，写字时少一横、一竖、一点、一撇等类似的问题，那只是小学生才容易犯的毛病。言外之意，讲述学习上的细心，是画蛇添足，多此一举。
其实不然。如果这样认为，就说明你对学习细心的理解过于狭窄，殊不知学习上的细心体现在学习的每一个环节上。概括地说，学习上的细心不仅应当表现在听课、读书、做作业等具体活动中，而且还应当表现在学习的观念和作风上，例如观察、思考、分析、总结等。总之，细心是养成严谨学风的基本功。故而，培养和发展学习细心的能力，是中学生必须重视的问题之一。
１、“甲骨文”正在砂锅里煮着呢
细心是一种本领。你知道甲骨文是怎样发现的？清末光绪二十五年（公元1899年）的一天，北京的一位官员王懿荣正在安闲地品味一剂汤药。此人平时喜欢钻研古文字，连吃药时也不放过琢磨的机会，他不断地在砂锅里选看着各味药材。忽然，他发现一味当时药店里叫“龙骨”的药材上，竟有一种奇异的笔划痕迹，细看上面刻的却是一些古代文字，有些他根本未曾见过。于是，他便认真地研究起来。经过考证，终于确认这种“龙骨”原来是三千多年前殷商时代的“甲骨”，上面刻写的文字即是“甲骨文”。
细心所以是一种本领，还体现在一个人具有较强的观察、预测、判断能力。看过小说《福尔摩斯探案集》的学生，一定会记得其中一个细节：在鉴定一个怀表时，华生仅仅停留在怀表的指针、刻度、设计和造型上，因而不能为破案找到一丝线索。而福尔摩斯却凭借放大镜，判断出怀表背面上的字母表示主人的姓氏；表壳上的四组数字是伦敦当铺收进怀表以后用针尖刻的票面号码，这说明怀表的主人穷困潦倒，然而有时也稍微好转。所以才会四次当出又四次赎回；钥匙孔周围布满了上千条错乱的划痕，表明怀表的主人在钥匙插进孔去给怀表上弦时，手总是颤抖的，这多半是个嗜酒成性的醉汉。
北宋时期的科学家沈括，在他所著的《梦溪笔谈》中讲了这样一件事：相国寺有一幅描写奏乐的壁画是画家高益的作品，其中有一个弹琵琶的乐工，当其它乐工吹奏四字音的时候，他的指头不是拨动琵琶“四”字所在的上弦，而是掩盖着下弦。许多人批评画家不懂乐理才产生这样的错误。沈括见到这幅画以后，从管弦发音的不同，对相国寺壁画作出了正确的解释：“管以发指为声，琵琶以拨过为声，此拨掩下弦，则声在上弦也。”意思是说，管乐和弦乐的发声是有所不同的，管乐的发音可以看指头部位，琵琶是一种弦乐，必须在拨弄之后才能发出乐声，因此手指拨掩下弦，正表明声音是从上弦发出。所以，沈括认为画家不但没有画错，而且这里恰恰是画家高益构思精细、准确的表现。
在学习中，要对知识做出准确无误的判断，只有细心、准确地抓住事物主要特征才会有成效。这不仅要有观察的敏锐性，还必须具有观察的严谨性和区分微妙差异的分辨力，它是依靠有意识的培养和反复的训练才能获得的一种本领，正所谓“细微之处”见功夫。
2、事实不会蒙蔽细心观察的人
化学课上，老师讲解一种无色的化学药品的特性。他把这种药品放入烧杯与水混合后杯里出现了血红色。老师问道：“为什么这会变红？”学生们你一言我一语，答案五花八门。此时，老师讲出了其中的秘密：“我事先在水里面放了其它物质。”随后，便开始讲解出现这种化学反应的原因。他对恍然大悟的学生们说：“自然界有许多你们不懂的东西，但你们要永远记住，自然界有它自己的规律，但不会蒙蔽细心观察的人。”
一个人应该善于细心观察，探幽索微。观察的目的在于透过现象看本质，任何实质的东西都有表象显露，关键就在于你是否细心察见其“蛛丝马迹”，从而获得能够作出结论的客观依据。学习思考只有通过观察才能实现，而你能观察到什么，则首先取决于你的细心。原苏联三位作家高尔基、安德列耶夫、蒲宁一次在意大利那不勒斯城的一家饭馆玩过这样的游戏：当一个顾客进门后，限定每人用三分钟时间观察来人，然后各自说出结果，看谁描述得逼真。一个顾客推门而入后，高尔基说：“一个脸色苍白的人，穿着灰色西服，长着细长发红的手”。安德列耶夫什么也没观察出来，只能胡编了几句。蒲宁却有条不紊地从那人的服饰谈起，连小指甲不正常这样的细节也没放过，最后推测道：“这人是个骗子！”饭店待者证实了蒲宁的观察结论。显然，蒲宁之所以能作出正确的判断，就在于他的观察细致、准确、全面。
同样，在进行学习思考时，只要问题确实在某处存在着，它就会向我们传达着某种信息，如果我们能够通过细心观察而掌握问题之所在，就能先行一步地找到解决之策。很多年以前，日本人是怎样弄到大庆出油的情报呢？1966年7月，《中国画报》刊登了王铁人的照片，从王铁人头戴的皮帽子及周围景象推断出，油田地处摄氏零下30度以下的东北地区，大致在哈尔滨和齐齐哈尔之间。日本人利用来中国的机会测量运送原油火车上灰土的厚度，大体证实了这个油田和北京之间的距离。1966年10月，《人民中国》杂志有一文章介绍王铁人的，提到马家窟，还提到了钻机是人推、肩扛弄到现场的。日本人据此推断油田离车站不远，并从地图上找到了这个地方。又从一篇报道王铁人1959年国庆节在天安门观礼的消息中分析出：1959年9月王铁人还在玉门，以后便消失了，这表明大庆油田的开发时间自1959年9月起。1966年7月，日本人对《中国画报》上刊登的一张炼油厂照片进行了研究，照片上没有尺寸，但有一个扶手。按常规，扶手拦杆高一米左右，依比例推算出炼油塔的高度、内径及炼油能力并估算出年产量。由此，日本人得到了准确的商业情报，开始同中国进行出卖炼油设备的谈判。
要作出正确的结论，需要有细心观察和判断的能力。像这样从一大堆看似杂乱无章的资料中，通过敏锐、严谨的细心观察，对问题情况有完整准确的印象，从而作出具有重要价值的推理判断，导致一个新结论的产生。这正是中学生在学习中应当培养和训练的。
3、“错漏百出”的目击报告说明什么
有许多时候，人们会“视而不见”、“充耳不闻”。比如，你经常使用贰元人民币，但如果问你它正面和反面的图案是什么？或许，你可能一下子说不上来。据说，许多初到伦敦的人，会对伦敦居民谈到公共汽车前面画的两只眼睛，而那些“老伦敦”却很吃惊，因为他们从没有注意过，不知道有这样的事实。
生活中还经常发生这种情况：看完当天的报纸，别人问起报纸第一版的主要新闻标题是什么，“大概是……”结果是什么也回答不上来；一本激荡心扉的外国小说看完了，你甚至可能会说不出男女主人翁的名字；教科书阅读了好几页，尽管你在意念上非常想把它的主要内容完整地记下来，读时也似乎能够有所理解，但合上书本却还是说不清、弄不懂、记不住，有时甚至连标题都忘了。为什么会出现上述情况？这显然是由于观察的目的性不明确，缺乏细心之所致。还有一种情况是注意力分散，即人们常说的“走神”，似乎处于轻微的“失神状态”，虽然看到或听到了，但是却不能清晰地地把它的内容反映出来。
在一次国际心理学会议上，会议厅的门猛然被撞开，从外面冲进一个人来，接着又一个黑人手中挥舞着手枪，从后面紧追而来。两人在会议厅里的人丛中追逐，突然“砰”地一声枪响，两人又先后冲出门外。到会的几十位心理学专家惊慌未定，不料，会议主席却笑嘻嘻地请各位在场的人分别写下目击经过。原来，这是一位心理学教授所做的关于“注意”的实验，由于当场已拍摄电影，事件的真实情节可以和目击作比较。结果，在上交的40篇报告中没有一个纪录是完全正确的，其中只有一篇报告错误少于20％，有14篇的错误在20－40％之间，12篇的错误在40－50％之间，其余的错误均在50％以上，而且许多报告的细节完全是臆造出来的。观察力敏锐的心理学专家如此“视而不见”、“充耳不闻”，所写的目击报告错漏百出。显然，这是惊恐万分使他们的注意力极度分散，无法细心观察而造成的结果。
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