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六、耐心——一切聪明才智的基础
什么是耐心？耐心是人们对事物的认识过程中所表现出来的个性心理特征，它是性格中的一种潜在力量，也是信心的持久和延续，是决心和毅力的外在表现。耐心对于认识和了解客观事物的深刻性、准确性、完整性的程度和效果有明显的作用。因此，古希腊学者柏拉图曾说：“耐心是一切聪明才智的基础。”
1、门捷列夫说:“这个问题我大约想了20年”
十九世纪中期，元素周期表的惊人预言一时轰动了全欧洲。当时有人真的以为门捷列夫只是玩玩扑克牌就发现了周期律。彼得堡的一位记者采访时问：“门捷列夫先生，你是不是承认你是一个天才？”门捷列夫答道：“什么是天才？终身努力，便成天才。”记者又问：“可是我听说，你是梦见你桌子上的牌变成了一条龙，这条龙又弯成了几折，醒来后就制出了周期表。”门捷列夫哈哈大笑，说：“你要知道，这个问题我大约想了20年，而你却以为坐着不动就摆弄出来了，事情哪有这样简单。”
常言道：“有恒为成功之本。”元朝有个学者陶宗仪，他一边教书，一边种地。在地里劳动时，他从不放过休息时间，去摘来一些树叶，把平日的学习体会和耳闻目睹的重要事情记在上面，写满后就放进埋在树根下的破瓮里。这样日积月累，十年之后竟积满了几十瓮。他让学生们挖出那些瓮，把树叶记的东西抄录整理出来，编了一部三十卷的《南村辍耕录》。列夫•托尔斯泰一生创作了大量文学著作，而他的日记则不断点燃他头脑中灵感的火花，并成为他积累生活和创作的源泉。他从19岁开始写日记，在82年的生涯中，共写了51年的日记，他的最后一篇日记终止于逝世前4天。正因为如此，托尔斯泰早年发表的短篇小说《昨天的事》以及24岁时发表的中篇《幼年》都是从他的日记中脱胎而来。
法国作家福楼拜信奉布封的格言：“天才即耐心”。他认为创作上的涂改和难产正是天才的标志。他对作品总是精雕细刻，常常整夜地坐在书室里，一遍一遍地推敲着。他就是这样绞尽脑汁，夜不成眠，无时无刻不在精心雕琢自己的作品，所以他留给后人的作品才部部是珍品。
2、耐心是对压力的一种挑战
现代中学生说得最多的一句话就是“压力太大”。英国心理学家戴维•丰塔纳曾给压力下了一个简洁的定义：压力是对精神和肉体承受力的一种要求。实际上，耐心是对压力的一种挑战。
目前，中学生面对心理上、精神上的压力是多方面的。如竞争的激烈、能否升学的威胁、家长和老师的希冀、考试失败的懊恼等等。为此，不少中学生纷纷掉进心理压力的痛苦深渊。人生之路固然免不了有各种遭遇和不幸，而有了耐心，则没有过不去的“火焰山”。事实上在学习困难面前，一个善于学习的人也会失败，但耐心却能使他顽强地坚守着自己的信念。英国小说家约翰•克里西年青时有志于创作，但却得到了“退稿单”达743张，乃为世界文坛所罕见。但是，他仍坚持不懈从事写作。后来，在其40年的写作生涯中，共出版564本书，约4000万字。据说，我国漫画大师华君武至今还保留着年青时被退回的画稿二百多幅。
耐心可以检验人面对困难、失败时的态度，看看我们是倒下去还是屹立不动。明朝末年的谈迁，是浙江海宁的一个穷秀才，二十九岁开始编史。他因买不起书，就四处求借，自己动手抄写。他努力奋斗二十七年，六易其稿，五十六岁时，终于写成了一部几百万字的书。可是，一天夜里，这部书稿却被人偷走了。谈迁伤心地大哭一场。有人以为他会从此一蹶不振，不料他第二天便振奋起精神重写起来。十年后写成第二部书稿时，谈迁已经白发苍苍了，他却高兴地对人说：“虽死而瞑目矣！”这部书就是《国榷》。汉朝时代，司马迁受到了“李陵案”的牵连，遭受宫刑（也叫腐刑）。他从“文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐乃赋《离骚》，左丘失明厥有《国语》”等发奋著书的历史名人身上认识到“人故有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山”。于是，司马迁忍辱负重，以坚韧不拔的意志发愤著书。就这样，他前后经过十八年，终于用生命和血泪完成了一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的千古不朽之作——《史记》。
由此可见，面对压力而顽强的坚守信念，所表现出的是一种坚韧不拔的力量，这就是耐心。要想把事情做到底，单凭“一时的热忱“是不行的，有耐心才能成事。具有耐心的人，他的行动必然前后一致，而且不达目标决不罢休。
3、“每年看一本好书”，这容易吗？
大学四年级下学期，在谢师宴会上，一位教授的临别赠言很特别：“各位同学毕业后一定很忙，不可能天天看书，我期望各位至少一年看一本好书。”话一说完立刻引起哄堂大笑！大家认为这位教授太爱说笑，“天天看书或许办不到，但是一个月看一两本好书绝对不成问题，一年下来岂不是一二十本了吗？”时间过得真快，30年过去了。这一届校友聚会，邀请了当年的恩师团聚。席间，这位老教授站起来致问：“记得30年前各位毕业前夕，我期望各位每年能看一本好书，当时引起各位大笑，今天我要问一下，毕业后每年看一本好书，也就是毕业后看过30本好书的人请举手。”没有人举手，一个也没有。
不论做什么，如果缺乏耐心，你将一事无成，一无所获。没有耐心，学习很难坚持下去，学业也难以完成。有的中学生在学习上是“语言的巨人，行动的矮子”，没有坚持到底，学会学好的勇气和耐力，就会达不到应有的学习效果，甚至扼杀了自己的聪明才智。那么，为什么有的中学生会失去学习的耐心呢？究其原因大致有以下几个方面：
一是学习自信心不足，学习兴趣低沉。例如，自认为自己不聪明，不是学习的料，总是消极片面强调自己的被动之处；或总是用“退堂鼓”来对待失败，从来不回头再试一次，结果，学习成绩与其它同学相比时发现自己拉在后头；有的学生觉得某一科目的知识特别难学，在课堂上便不注意听讲，从而轻易地拖延、放弃，以致最终丧失学习它的兴趣。自信心不足，兴趣低沉实际上是惰性的表现。由于畏难情绪的产生，因而做事拖沓，乃至半途而废。这种人所怀的期望不合实际，又不能为未来的少受挫折而多吃眼前之苦。因此，他们轻率地摒弃了自己的内驱力，灰心丧气，以致放弃进取的机会。
二是学习受挫后情绪不稳定。确切地说，是在学习中遇到困难时无法克服自我心理障碍，而形成的一种阻碍或有害于耐心学习的消极情绪。这种由于精神负担过重、担忧或焦虑所表现出的紧张情绪虽各不相同，程度也有所差异，但如不及时自我解脱，长期郁积，必生后患。事实上，中学生由于学习受挫而产生的担忧和焦虑，与内外环境因素都有关。如社会舆论的压力、家长与老师威逼、作业太多、考试频繁等，为此，学生终日疲于奔命，形成长时间的紧张状态。若完不成作业，考试分数低还要挨骂受罚，被其他同学讥笑等等，从而使这些学生失去了学习的耐心。
三是学习思路走进“死胡同”。如记不清学过的知识内容；对概念的理解模糊不清；不会用公式来运算解题；遇到具体的学习问题始终无法解决等。在学习中面对的困难肯定是难免的，也没有任何一个中学生愿意失败，但是，他们却从来没有静下心来，把失败的过程和原因分析一下，不懂得“哪怕是成功的人，都曾失败过三分之二次”的道理，由于缺乏耐心而阻止了自己进一步学习的步伐。
总之，每个人的具体情况不同，中学生应根据自己的学习情况来进行学习的自我反省，找出学习上缺乏耐心的主要症结，然后才有可能提出有效的改善办法。你要明确知道，在学习上耐心能够发挥自己才智上的无比创造力。对学习差的中学生来说，一旦有了耐心意识，可使人重拾破碎的心，继续往前迈进，使生命放出灿烂的光焰。 | 
