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学校的厕所刚刚整修完不久，我校就接到迎接市教委检查的通知。本来我校是全乡的特贫校，不是人口普查都不会轻易到我们学校来一回，哪次检查乡领导都会把上一级领导领到比较富裕的学校去检查，而且乡政府还每年拿出大笔资金投入到比较富裕的一两所小学，用于改善办学条件，以备迎接检查的时候用，就象古时候的妓院一样，总要培养一两个名妓做为台柱招揽生意，其他那些姿色不值得一提的，不光老鸨子不重视，就是客人也懒得发发善心捧她一回场。但这次比较特殊，听说市教委换了领导，乡领导在没有摸清他的底细之前不敢大意，所以，让所有的学校都做好迎接检查的准备。
检查的内容有三项：一是校园建设，主要看各校的校舍情况，教学仪器配备情况。二是学校卫生。三是教师队伍情况，要顺便听几节课，检查一下教师的教学水平是否达标。
针对这次检查，学校进行了充分的准备。学校的校舍和教学设备基本上是铁板订钉了，短期之内绝对不可能有所作为，需要准备的主要是后两项。学校每天都进行大扫除，那怕是一片纸屑也休想逃得过校长的火眼金睛。同学们轮起大扫，手中的抹布上下翻飞，一时间，学校被弄的乌烟瘴气，让人以为又要大跃进了。不过效果还是比较显著的，等烟尘散去之后，我才真正感觉到，一直以来，今天的学校还勉强象个学校样。
因为不知道要抽查谁的课，所以，每个老师都特别紧张，都绞尽脑汁的为自己设计一堂高水准的公开课。我们班的白痴班主任却因祸得福，由于过度操劳，脸色由黑色变成蜡黄蜡黄的，这回，总算和东方人的肤色比较接近了。
我们的班主任准备的是语文课《小马过河》。她的导言是这样设计的：同学们，你们认识马吗？你们知道它是怎样过河的吗？今天就让我们带着这样的疑问一起来学习《小马过河》。然后她就在黑板上用粉笔歪歪扭扭的写上“小马过河”。
接下来，她安排于晓晴朗读课文，并且要求全班同学在她没叫于晓晴之前都要踊跃举手，而且还要流露出非常迫切的神情。
接下来，她安排秃头回答第一个问题“你们认识马吗？”在这种场合，按照秃头的素质也许一辈子也不会有表现的机会，老师之所以选中了他，是因为他天生有一副好嗓子，回答问题清晰、响亮，很能博得听课领导的好感。秃头的回答是由老师经过反复措辞定稿的，内容要既要真实，又要体现农村孩子的特点。秃头的回答是这样的：
“老师，我知道，我家就有一匹马，马有四条腿，长长的马脸，圆圆的肚子，还有象女生的长头发一样柔顺的马尾巴。”
造假也要造出水平，对于秃头的回答，老师还会加上评语：“这位同学回答的非常好，观察的非常细致，特别是最后一句，他把马尾巴形容成象女生的长头发一样，比喻的非常恰当。”
各位同仁，还是不要让我再讲下去了，我想吐。
由于新任的教育局领导公务繁忙，所以，检查的事情一拖再拖，我们的《小马过河》也每天四节，一连上了一个多月。其间，老师又对这节课进行了不断的补充和完善。
为了迎接这次检查，校长也别出心裁的想出了一个隆重的欢迎仪式。由校长牵头，组成了鼓乐队。校长以前曾是村高跷队的鼓手，对这件事颇有经验，而且兴趣极浓。校园里面每天都是鼓乐喧天，红旗招展，不知情的村民说：“学校怎么天天过年。”于是，纷纷到学校观看，一年只有一次演出机会的村高跷队也因此活跃起来。见村里的老少爷们如此捧场，校长也来了兴致，干脆把这次欢迎活动变成村民自发组织的社会性的欢迎活动。这个想法得到了村委会领导的大力支持，村长每天都亲临现场和大家一起参加欢迎活动的彩排，村长的积极参与还有另外一个原因是因为他是高跷队的领跷。
与此同时，乡政府的迎检工作也在紧锣密鼓的进行，经过一番坚苦卓绝的地下工作，教育局领导决定只检查我们乡的中心小学，也就是乡政府花重金眷养的门面学校。
我们学校又白忙活了。
由于上级检查占用了白老师大量的时间，为了赶上课程进度，她几乎占用了所有科任老师的课，疯狂的给我们恶补，根本不注重课堂上培养我们的发散思维。
发散思维这个名词我是从校长嘴里听说的。那次他来我们班听课，校长大人驾临学生们表现的都特别好，特别给老师长脸。那次老师上的是数学课，课堂上，老师在黑板上画了四个木棍，中间是加号，后面又画了六个木棍，接着是等于号和问号，然后在对应的木棍下面写上４+６＝？。接着，她就问于晓晴，四个木棍加上六个木棍等于几？于晓晴回答等于十。她飘扬了一顿于晓晴之后说：“同学们，你们还能举出四加六等于十的例子吗？”于是，同学们纷纷开动脑筋。有的说：“老师，四个苹果加上六个苹果等于十个苹果。”有的说：“老师，四个土豆加上六个土豆等于十个土豆。”还有的说：“老师，四个地瓜加上六个地瓜等于十个地瓜。”
……
看着一个个同学在不断的穷尽问题的答案，我简直急的要发疯了，这么简单的问题简直就是白送的表现机会，更何况今天还有校长在场。
我最终还是疯了，惊天动地一声大吼立刻震惊了整个教室。
“刘百万，你叫唤什么？”老师说。
“我想回答问题。”
“回答问题你不会举手吗？”
“我举了，你没看见。”
“那你说吧！”从老师的语气来看，她对我的破坏之举还是耿耿于怀。虽然我感觉到了他的不悦，但我还是对历尽千辛万苦才得来的表现机会兴奋不已。令我苦恼的是苹果、地瓜、土豆这些常用的东西都被别人说过了，一时间竟想不起什么可以联系的事物。我搜肠剐肚的思考了一阵之后说：“老师，四卷卫生纸加上六卷卫生纸等于十卷卫生纸。”答案一出口立刻引来同学们的一阵哄笑。他们这一笑竟把我给笑蒙了，我急忙反问老师：“老师，我说的不对吗？”
“对，你说的对，赶紧坐下吧。”老师气急败坏的说。
也许是我的另类之举影响了老师的情绪吧，接下来的半节课她上的很糟糕。
下课之后，校长对老师说：“你这节课上的总体来说还是不错的，特别是能够善于启发同学们的发散思维，这点做的非常好，尤其是刘百万小同学，他的发散思维很有创意……”在说到我的时候校长投来赞许的目光，不过这种目光让我感觉毛骨悚然。
校长走后，老师把我叫到跟前，搂头盖脸就是一巴掌。
“你就不会举个别的例子啊，苍蝇、耗子你举什么不好，偏偏举个卫生纸，那是什么好东西啊……”
也许大家不会理解老师为什么会发那么大的脾气，当时我也不理解，但后来经过我的仔细推敲才找出症结之所在：由于条件所限，当时农村上厕所不用纸擦，而用木棍刮，象卫生纸这种高级的东西在当时往往是卫生巾的替代物，而我回答问题的时候，在场的人中只有老师才使用这种东西，我的回答应该是侵犯了她的隐私权吧。
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